Libros de texto en la era digital

El Estado de Tecnología Educativa Asociación de Directores (SETDA), es una asociación de EE.UU que ha presentado un informe para ayudar a fomentar el uso del texto digital. Dicho informe se titula “Fuera de la impresión: Volver a imaginar el K-12 Libro de texto en la era digital”, el cual está basado en tres recomendaciones que como ya dije anteriormente tienen como objetivo principal fomentar el uso de materiales digitales dejando por tanto a un lado los libros de texto impresos que se han dado siempre en las escuelas. Estas recomendaciones son por tanto: líderes escolares, legisladores y editores.

Cuando hablamos de empezar a usar en las aulas libros digitales y dejar a un lado los impresos, se presentan varias cuestiones. ¿Algún día dejarán de usarse los libros impresos? ¿Serán sustituidos por materiales digitales? ¿Cuál es papel de ambos?

En mi opinión los libros de texto no dejaran de usarse en las aulas, puede que el profesor utilice también los digitales como un complemento, sabiendo repartir y organizar el uso de cada uno de ellos de un modo adecuado y por tanto para realizar algún tipo de actividad sepa en qué momento debe llevarse a cabo uno u otro. El libro de texto siempre ha sido importante en el aula y es difícil que desaparezca de un momento a otro, puede que con la tecnología pase a tener menor importancia pero esto no quiere decir que deje de utilizarse como modo de aprendizaje en las aulas. Nos enfrentamos a una etapa digital y por tanto es necesario aprovecharse de ello y saber utilizar este tipo de tecnología en las aulas. Bajo mi punto de vista ambos tienen un papel importante en la enseñanza, es un avance poder disponer de ambos y saber utilizarlos en el momento adecuado.

Coincidiendo con la SETDA, debemos de asegurar que nuestros alumnos reciben la mejor educación posible y por tanto hay que atender a la calidad de los materiales.

En mi opinión considero que la crisis y la situación económica que estamos atravesando está impidiendo ese avance pues no todos los colegios pueden disponer de estos recursos para poder impartir clase a sus alumnos y los numerosos recortes en educación están imposibilitando el uso de medios digitales en las aulas. 

La pirámide de Maslow del usuario digital

Maslow propuso una teoría definida como “Pirámide de Maslow”, es una teoría psicológica propuesta en su obra “Una teoría sobre la motivación humana” que posteriormente amplio. Por ello Maslow formula una jerarquía de necesidades humanas.

La escala de las necesidades se describe como una pirámide de cinco niveles, va desde las necesidades más básicas que son esenciales para la supervivencia (respirar, beber, dormir, alimentación); pasando por la necesidad de autorrealización, motivación y necesidad de ser (creatividad, amistad). Todas las personas a lo largo de su existencia tienen una serie de necesidades que deben de ir completando de forma personal para satisfacer sus necesidades y así alcanzar una vida llena de plenitud. 

Esta teoría es utilizada en varios campos de conocimiento como ejemplos que se basan en situar las teorías o prioridades mayores en la base de la pirámide y según se vayan desarrollando darán lugar a nuevas prioridades.

Hablamos por tantode la pirámide que representa las necesidades de la era digital. En la base de la pirámide nos encontramos las necesidades primarias que serían tener un Smartphone con internet. Bajo mi punto de vista esta es una de las necesidades primordiales que se dan en la sociedad, casi la mayoría de la gente posee un teléfono Smartphone con internet ya que es el primer método de comunicación. Después de esto hablamos de la necesidad de seguridad, que sería tener un antivirus, contraseña o funda para el móvil. Tras esto hablamos de la necesidad de afiliación que se traduce en conseguir amigos o seguidores en las redes sociales.  Bajo mi punto de vista, no se le debe dar tanta importancia a los seguidores en las redes sociales pues lo importante son los amigos que se establecen mediante el contacto humano.  Seguidamente destaca la necesidad de reconocimiento como seguir “me gusta” en Facebook o en distintas redes sociales. Y por último en la cima de la pirámide nos encontramos con las necesidades de autorrealización representado como ser un famoso entre la gente.

En mi opinión es una comparación interesante pues Maslow estableció la pirámide para mostrar las necesidades que son primordiales para el ser humano y que por tanto le conllevan a la felicidad y al camino para alcanzar la satisfacción.  Pero cuando hablamos de la pirámide en el usuario digital hablamos de algo de lo que el ser humano puede prescindir, está claro que es algo necesario y que en la actualidad convivimos con ello pero cuando Maslow estableció la pirámide hacía mención a las necesidades humanas, y por tanto no es necesario que se posea un aparato electrónico. 

Flip Teaching

Hacer las clases al revés de lo que estamos acostumbrados, es decir, cambiar el sentido de las clases en el aula, en esta se hace lo que se haría en casa y allí lo del aula por eso se denomina clase al revés. Por tanto cambiar también el papel del profesor. 

El Flip Teaching es una nueva forma de dar clase, se está poniendo de moda actualmente y hablamos de una nueva metodología en la que los alumnos hacen los deberes en el aula, y en casa se dedican a ver los videos que el profesor va colgando y así llevar el temario de forma online con las explicaciones del profesor. 

Es necesario informar que hay dos tipos de enfoques a la hora de realizar los vídeos. Destacamos el modelo profesional y el modelo amateur. 

El modelo tradicional está basado en la realización de un vídeo en un estudio de grabación o bien que requiere un apoyo técnico que se desplaza y por tanto sale fuera de su entorno. 

El modelo amateur proporciona una mayor facilidad pues se realiza en un entorno de trabajo, como despacho o casa y por tanto utilizando medios habituales con los que convivimos como un ordenador o a través de la webcam.

Cuando hablamos de Flip Teaching vamos a encontrar una serie de ventajas y desventajas que se pueden dar: 

·         Ventajas:

-       El alumno puede rebobinar la clase, de este modo si se pierde o no comprende la lección puede retroceder y empezar de nuevo.

-       Más comodidad ya que el alumno puede seguir las clases desde casa mediante los vídeos que el profesor cuelga en Internet.

-       Uso de las TIC.

-       Los vídeos siempre estarán disponibles, por ello el alumno podrá acceder para recordar conceptos sin la necesidad de tomar apuntes.

-       Ahora los alumnos podrán ser ayudados, pues las clases las verán en casa online y el profesor les ayudará en clase a realizar los ejercicios. 

·         Inconvenientes:

-       El método online supondría que el alumno no pudiera resolver sus dudas al instante y por tanto esto haría que perdieran el ritmo y no pudieran continuar hasta no resolver esas dudas.

-       Puede darse un uso equívoco de las TIC, por ejemplo hablamos que en el aula el profesor orienta y guía a los alumnos en el uso de las herramientas tecnológicas, pero en casa al no estar supervisados los alumnos pueden hacer mal uso de estos recursos.

-       No hay clase grupal por lo que no existiría interacción con el resto de los compañeros.

-       Por otro lado mencionar que al no estar supervisados y tener que seguir las clases de forma online, los alumnos están expuestos a un mayor número de distracciones. 

Bajo mi punto de vista el Flip Teaching es un buen método para avanzar y así hacer uso de las TIC pero por otro lado pienso que supondría un problema si se lleva a cabo un uso excesivo de este. ¿Qué sería de los profesores si este método pasase a ser el único? Pienso que es necesario que los alumnos se adapten a los numerosos avances que nos encontramos en educación pero sin olvidar que no hay que abandonar los libros y tampoco el importante papel del aula en la escuela. 

Maestros suspensos en primaria

Recientemente se publicó una noticia en los periódicos que trataba sobre un examen de oposición a maestro de primaria.

Esta noticia comunicaba que el 86% de los aspirantes a una plaza docente en Madrid no superó la prueba de conocimiento general, esta contaba con preguntas de nivel de primaria que podrían ser contestadas por un alumno de 12 años. Solo hubo 1.913 personas que aprobaron de los 14.110. Los resultados de esta prueba ocasionaron críticas y burlas por parte de la población y hacía el sistema actual. Esto se debe a los numerosos fallos presentes en estas pruebas, entre los que se pueden mencionar faltas de ortografía, malas definiciones, dificultades en el análisis morfológico, para trasladar unidades y medidas o localizar las provincias por las que discurren los ríos más importantes de España. 

En mi opinión considero que es una crítica a las nuevas formas de canalizar los conocimientos que se van adquiriendo a lo largo de toda la etapa de aprendizaje y que por tanto durante los años de carrera no se han vuelto a repasar. Con esta noticia se pretende manchar la imagen de los docentes, ya que con esto se ha generalizado y debido a esta noticia se ha causado un gran revuelo ya que se publicaron unos recientes resultados del C.I.S (centro de Investigaciones Sociologicas) donde el 75% de la población consideraba la profesión de docente como la más valorada junto con la de político. Se tiende a infravalorar el trabajo de los docentes y es un ataque a la profesión de estos.  Debo mencionar que no entiendo del afán de la administración educativa de la comunidad en denostar a sus propios trabajadores. Todo esto por el hecho de cambiar la condición de interino.

Muchos de los padres tienen la preocupación y el miedo de que sus hijos estén en manos de personas no cualificadas y es lo que ha llegado a producir esta noticia ante la sociedad. No se valora el trabajado de los docentes pues hay que tener en cuenta que a nivel de opositores deben dedicar tiempo para prepararse la oposición a través de una academia, teniendo en cuenta las numerosas noticias que se van publicando sobre educación, tanto que no haya oposiciones ese año o un posible cambio de temario. Por lo tanto mencionar que si llevan preparándose muchos años un temario y hay cambio político el cambio de temario también está claro y deben por tanto volver a prepararse uno nuevo y este es uno de los grandes temas que está frenando la experiencia en muchos docentes.

Desde mi punto de vista pienso que los docentes deben de estar informados de los contenidos y materias y por tanto deben tener un conocimiento amplio pues son temas de cultura general y de hecho las personas que se están preparando para enseñar a los alumnos deben tener conocimientos necesarios para ello. Pero pienso que el sistema educativo actual está fallando en numerosos sentidos, uno de los cuales afecta a toda la sociedad. A los docentes no se nos prepara lo suficiente para llevar a cabo la profesión, es cierto que nos enseñan los contenidos y materias que vamos a impartir en la docencia pero desde mi punto de vista no se da importancia a lo que realmente se necesita. Se le da importancia a numerosas leyes, pero lo que realmente necesitamos es cómo enseñar a nuestros alumnos, como enseñar a sumar y restar a un niño, o como enseñarle a leer. Esas con las cosas que deberían enseñar, pues los contenidos llevamos dándolos desde primaria y es algo con lo que convivimos día a día.

Por otro lado mencionar que la prueba de conocimiento se fijó cinco meses antes de las oposiciones y contando con un temario bastante amplio. Como se aprecia en la noticia los resultados muestran que quizás el problema no este solo en los opositores sino en la base de todo esto, es decir, de la formación de estos en las distintas facultades. Por ello creo que debería cambiar el modo de preparar a los docentes, sería una gran solución para los problemas que destacan en el sistema educativo español que se encuentra entre los peores respecto a educación. 

10 pistas para enseñar pensamiento crítico. Aprender a pensar

En este artículo nos proporcionan 10 pistas para desarrollar y evaluar el pensamiento crítico de nuestros alumnos, a través de la experiencia de diferentes docentes que pertenecen al KIPP King Collegiate High School, en California (EEUU).

Las 10 pistas que se presentan en el artículo y las cuales he resumido brevemente son las siguientes:

  1.   Pregunta

A través de esta se realizaran preguntas para que los alumnos aprendan como profundizar en un tema.

  2.   Empieza con una pista y ayúdales a desvelar el asunto.

Plantear una pregunta para formar un argumento definiendo términos ambiguos.

  3.   Dales herramientas para entras en la conversación.

Proporcionar conectores para facilitar la entrada en la conversación

  4.   Ejemplifica tus expectativas

Enseñar maneras de discutir puntos de vista

  5.   Impulsa la polémica constructiva

Establecer reglas para la discusión y discrepar con respeto, presentando argumentos contrarios a los de sus compañeros.

  6.   Elige contenidos de su interés

Escoger temas que llamen su atención para que se impliquen acompañándose de fotos o videos.

  7.   Organiza discusiones socráticas

De este modo se desafían intelectualmente

  8.   Evalúa su razonamiento con diferentes métodos

A través de ensayos, exposiciones, tests escritos y asignar temas sobre los que investigar para discutir en clase.

  9.   Haz que los estudiantes se evalúen entre ellos

Organizando una  disposición tipo “pecera”, círculo interior que estará formado por participantes activos y el círculo exterior formado por sus compañeros- evaluadores o  utilizando una rúbrica.

  10. Pasa a segundo plano

Los alumnos llevaran la clase 

Para llevar a cabo esto, a su vez debemos conocer las perspectivas de algunos docentes que cuentan con una gran experiencia. Me ha llamado la atención en el KIPP King Collegiate High School, las discusiones socráticas formales que se realizan para dar la oportunidad a los alumnos de desafiarse intelectualmente  y así lograr a través de la práctica que los alumnos sean capaces de desarrollar ese pensamiento crítico en todas las áreas.

Que esto se impartiera en todas las áreas facilitaría una mayor comunicación entre los alumnos,  desarrollando su manera de compartir ideas, de opinar o de respetar las opiniones del resto de compañeros, que es algo a lo que deberán de enfrentarse años posteriores.

Por otro lado, también me ha llamado la atención que los alumnos sean quienes lleven la clase pues es un método que les facilitara para tener iniciativa, ser capaces de llevar la marcha de una clase en direcciones inesperadas y esto les hará progresar.

Dejad que se acerquen a las pantallas… ¿O no?

'Los niños y las pantallas' es un informe de la Academia de las Ciencias de Francia que por primera vez trata de analizar el efecto de las pantallas en los cerebros de los niños.

Quiero dar mi opinión sobre esto pues es un tema de gran debate en la actualidad, como ya sabemos el uso de las pantallas y los videojuegos asusta bastante a numerosos padres quienes piensan que proporcionan efectos negativos, ya que en la televisión se habla de adicción pero en mi opinión un uso adecuado, supervisado y que no sea excesivo puede proporcionar a los niños efectos positivos, además cabe destacar que vivimos en una sociedad donde se deben aceptar estos recursos, es decir, las pantallas y los libros como algo complementarios.

Como se aprecia en el artículo se han realizado 26 recomendaciones por edades.

Para los bebés una tableta digital con ayuda de un adulto para el desarrollo cognitivo. Para los niños de entre los 2 y los 6 años los niños pueden diferenciar lo real de lo virtual a través de las pantallas. Entre los 6 y los 12 años se pretende que los profesores hagan uso de las pantallas en las aulas a través de actividades.

Houdé, investigador del Centro de Investigaciones Científicas de Francia sostiene, por ejemplo, que los videojuegos mejoran la capacidad de atención visual entre otras capacidades. Estoy de acuerdo con esto, no deberíamos tomar los videojuegos como una amenaza para los niños pues les proporciona aspectos positivos. Bajo mi punto de vista creo que la gente se preocupa demasiado por los videojuegos, por si son negativos para los niños, si son agresivos, pero deberíamos plantearnos que es al contrario, los videojuegos facilitan la toma de decisión rápida e identificar una serie de objetivos.

Existen demasiadas criticas hacía el uso de los videojuegos como algo educativo, pues la gente piensa que es una herramienta ineficaz. Además de esto opinan que muchas de las conductas agresivas de los jóvenes se deben a los videojuegos violentos.

En España hay colegios que han utilizado tabletas como material didáctico pero su implantación es bastante cara y la crisis es una de las cosas que hace que esto no se pueda llevar a cabo en todos los centros, quizás también el simple hecho de pensar que su uso es ineficaz hace que no se decidan por emplearlas en las aulas.

Por otro lado como se menciona en España se han realizado diversos estudios para comprobar que el uso de los videojuegos motiva a los alumnos. Bajo mi punto de vista el uso de los videojuegos sería adecuado pues hace que los alumnos participen entre ellos y además trabajan en equipo, mejorando por tanto la capacidad para resolver problemas y así tomar conciencia de las reglas que se van a encontrar en los juegos y en ese mundo virtual, la cual se asemeja a la realidad. Esto se ha podido comprobar en juegos como FIFA, Los Sims y Need for Speed.

Por ello en mi opinión deben usarse estos recursos en las aulas, las TICS que se emplean deben ser interactivas y la mejor forma para ello es la pantalla táctil. 

REDES: Crear hoy las escuelas de mañana

Estamos ante una generación sofisticada, y ante eso estamos todos de acuerdo.  Actualmente la educación corre a cargo de una escuela propia del siglo XIX y los alumnos que pertenecen al sistema son del siglo XXI, por lo que esto no es compatible bajo mi punto de vista. 

A través de la entrevista a Richard Gerger podemos concienciarnos de que necesitamos una reforma educativa. “Debemos luchar por seguir nuestra pasión, nuestros instintos y hacer lo adecuado para los niños” es una frase, que nos guía a asumir el cambio que la educación actual debe atravesar, puesto que las condiciones y el entorno han cambiado y esto se ha producido gracias a internet y los medios de comunicación puesto que ahora estos les bombardean con experiencias mientras que  antes se aprendía a través de los padres, de los libros.

Tenemos que conseguir que los alumnos piensen de forma global y para ello existen centros encargados de impartir las clases para fortalecer un nuevo tipo de conocimiento y pensamiento creativo, de este modo prepararles por tanto para habilidades, a trabajar de forma interdisciplinaria, aprender a reflexionar, tener una idea de la vida, valores y la decisión de seguirlos o no.  Aprenden a trabajar en equipo y afrontar así los retos de la vida.

Cuando hablamos del término “empoderamiento” hacemos alusión a la idea de que los jóvenes se sienten desconectados de la sociedad debido a que el mundo ha cambiado, y existe un gran alejamiento entre ellos y los adultos. Hay que cerrar esa brecha y para ello en los centros se trabaja de tal modo que los alumnos aprendan por sí mismos, escuchando las opiniones de los demás y respetándolas, desarrollando la empatía y así ayudar a los demás. El objetivo es que ellos son los que deben cambiar el mundo, aportar algo positivo y deben de preparase para desarrollar el futuro. De este modo se concienciarán de que son participes de nuestra sociedad.

“En la educación no importa la meta del viaje sino lo que se hace durante el recorrido”  Es una frase que me ha llamado bastante la atención durante la entrevista y sobre la que quiero dar mi opinión.

Como se aprecia, siempre se ha intentado enseñar a los alumnos para lograr unos resultados, es decir, unas calificaciones. Estamos preparando a los alumnos para pasar un examen, a lograr unos objetivos para todos, prepararles para unas metas y ahí es donde se encuentra el error, lo bueno está en la experiencia, aquella que se va obteniendo a lo largo de todo el aprendizaje. También está en la alegría de descubrir algo, de buscar una respuesta a aquellas preguntas que nos hacemos. En mi opinión este es uno de los problemas que hacen que muchos alumnos abandonen la escuela a una edad temprana, pues solo vamos buscando unos resultados y no aquello que nos va trasmitiendo la experiencia de aprender cosas nuevas e útiles para el día de mañana. 

Los alumnos deben disfrutar aprendiendo, mediante la tecnología, hay que lograr que saquen esas emociones que apreciamos cuando juegan, cuando aprenden. Al interactuar con los medios trasmiten que son felices.

Otro de los temas que me ha llamado la atención es “la pasión”, los profesores eligen estudiar esta carrera con el fin de ayudar a los jóvenes, es una vocación ya que es una gran responsabilidad el cambiar las cosas. Por ello, hay que mantener la pasión de estos profesores que trasmitirán a sus alumnos, en numerosas ocasiones los docentes se sienten atentados hacia su profesión.

Otro de los temas y como punto final es una de las frases que ha mencionado Richard Gerger y la cual me ha llamado bastante la atención: “los niños necesitan saber porque están aprendiendo”. Nuestros alumnos necesitan saber cuál es el objetivo del aprendizaje, deben comprender que estudiar puede mejorarte la vida ahora y mañana. Por ello deben aprender mediante la acción, el juego y la experimentación.